为充分发挥指导教师对学生在校期间“最后一公里”中综合应用能力培养的积极作用，以更高的质量迎接审核评估对我校的人才培养工作的检验，5月16日下午，师范学院组织召开了毕业论文（设计）指导教师培训会，2018届毕业论文（设计）全体指导教师参加了会议。汪艳丽副院长及教务处相关人员也参加了本次会议。本次培训会邀请到校督导专家王洪研究员为全体与会人员进行了“毕业设计（论文）管理文件讲解”主题培训。会议由学院教务处孙晓鲲副处长主持。

培训过程中，王老师以管理文件的结构与内容为主线，以预评估专家对我校毕业设计（论文）的工作存在的问题、学校开展毕业设计（论文）中期检查中发现的问题等方面为案例，有针对性地有重点地为我院毕业设计（论文）指导教师进行了培训。首先，王老师从高等教育法中不同学历标准的要求出发，对毕业设计（论文）环节设置目的进行了解读，即培养学生综合运用所学专业理论知识、专业基本技能，研究、解决本专业的实际问题；以毕业设计（论文）的工作程序为导向，对毕业设计（论文）工作阶段进行了梳理，即第一阶段——选题、下达任务和开题；第二阶段——毕业实习、毕业设计（论文）指导、中期检查；第三阶段——答辩资格审查、答辩、学生评定、优秀毕业设计（论文）评选、毕业设计（论文）总结（毕设资料归档）。

随后，对毕业设计（论文）的工作规范及执行中的问题进行了重点讲解。在选题环节，重点提出题目要符合专业培养目标和培养要求，切忌题目立意过大、内容空泛或题目过于狭小；在下达任务环节，结合我院的学科特点，提出文科类论文应增加说明论文研究的方法、基本假设等；如果要求调研，应说明调研主题、对象、范围、数据分析工具等建议，同时希望在任务书中存在的签字不全、缺少预期成果说明等普遍性问题要加强规范性建设。在开题环节，文科类的论文在题目背景和意义部分要将题目来源阐述清楚，同时要明确预期成果的要求。在过程指导环节中，强调指导教师对题目字数、摘要的撰写，特别在结论环节要阐述充分；在文献数量与种类以及外文原文和译文环节，也提出了学生使用的教材不能作为参考文献，译文字数不能太低等相关的注意事项。在论文答辩环节，通过具体案例，进一步强调了学校对毕业设计（论文）答辩资格审核、答辩组成员的构成、学生答辩时间等具体要求和注意事项。在论文成绩评定环节，特别强调评分标准与成绩给定的一致性，避免出现前后矛盾的现象。在材料归档环节，提出要避免出现材料不全、签字不全、装订不符合要求等现象。

在对管理文件讲解结束后，王洪老师对指导教师提出了建议。梳理已有的毕设成果材料，审核是否符合规范要求；严格资格审查；执行指导教师答辩回避的要求、事前设计答辩质疑问题；认真评定成绩，针对每一位学生认真撰写毕设评语，客观科学的评分。希望教师们抓紧毕设工作结束前的时间，尽最大可能降低毕设工作中不规范的问题、提高毕设工作水平，以良好的状态展现师范学院的特色与品牌。

最后，汪艳丽副院长代表学院对王洪老师的精彩培训表示感谢。表示学院在本年度重点做好课堂教学、教学文件、毕业论文、试卷、实验室开放率等五项重点工作，本次培训会是提升毕业设计（论文）全过程指导的重要举措，其它四个方面的工作也在有效推进中，以点带面，确保实现人才培养内涵建设落实到位。