为扎实推进学院2023版培养方案编制工作，做好人才培养方案的顶层设计，不断提升人才培养质量，11月16日下午，师范学院采用线上腾讯会议方式召开2023版培养方案制修订工作推进会。院长张志斌、副院长汪艳丽、林强、杨咏以及各系部主任、专业负责人、教学副主任、教研室主任等51人参加会议。会议特别邀请校教务处副处长林妍梅莅临线上指导。会议由汪艳丽副院长主持。

林妍梅副处长首先从贯彻落实好“成果导向、学生中心和持续改进”的教育理念出发，对新版培养方案制修订工作提出了相关要求。强调培养方案是基础性、长远性工作，要以师范类认证标准与要求为核心，做好利益相关方的调研与评价，重新更精准描述专业培养目标，尤其是毕业要求和毕业要求指标点的分解，对于进一步构建课程体系具有重要意义。在此基础上，要进一步完善好课程教学大纲，特别是在教学内容方面要体现学生中心，体现学生发展与学生学习成效评价。要做好培养目标与毕业要求的达成情况的分析，体现持续改进教育理念。

随后，公共教研部韩晨光老师从2019版教师教育课程设置的基本情况、教师教育课程师资配置现状、教师教育课程调研的基本情况以及新版培养方案教师教育课程设置方案与师资配置的建议等四个方面做了说明。强调新版培养方案教师教育课程设置进一步优化了教师教育课程结构，强化了教师职业技能训练课程对师范生教学技能培养的支撑作用，课程名称、学时学分做了统一性的要求；师资培养配置上形成了公共教育教研部为主体，相关专业共同承担教师教育课程教学任务的工作模式。

教务办公室孙晓鲲老师解读了《师范学院2023版培养方案制修订工作实施方案》，并就培养目标合理性评价调研专项工作进行了部署。强调将遵循师范类专业认证标准、推动学院“全融合”师范生培养模式的实践创新、强化U-G-S协同育人、深化第一、第二课堂深度融合作为学院新版培养方案制修订工作的基本要求；内容要求上，强调了要体现师范特色，不断优化课程体系，强化教师实践能力培养；工作进度上，强调新版培养方案制修订要与师范认证的工作流程做好紧密结合。此外，对新版培养方案培养目标合理性评价调研工作进行了工作部署。

汪艳丽副院长对林妍梅副处长的发言表示了感谢，对教师教育课程设置方案与学院培养方案制修订实施方案与专项工作部署给予了肯定。强调了新版培养方案制修订关系到培养什么人，怎么培养人的关键性问题，对于学院参加师范类认证、2024年迎接新一轮审核评估具有重要意义。新版培养方案制修订工作作为学院2022年的工作要点，从4月份即开始启动。国家级一流专业建设点率先开展了2022级新版培养方案的制修订，各专业同时也开展了培养方案的文本调研，为新版培养方案制修订工作奠定了基础。强调新版培养方案总学分降低的要求，客观上对各专业人才培养提出了挑战，更是我们优化课程体系，创新人才培养模式改革的动力。

在交流研讨环节，各专业负责人就课程体系结构与比例、教师教育课程设置、教育实践环节的整体性安排、“桥梁性”课程设置、专业性课程的学时学分等关键性问题进行了充分的讨论。

最后，张志斌院长进行了总结。指出全院要高度重视人才培养方案的制修订工作，培养目标一方面体现专业性，更要体现师范性。各业要充分发挥专业建设指导小组的作用，特别是要充分做好同类院校人才培养方案的调研。要按照师范类专业认证的标准与工作流程实施新版培养方案的制修订工作，在完成新版培养方案制修订工作的同时，为参加师范类专业认证做好前期准备。结合培养方案总学分降低的要求，做好课程之间整合与衔接，不断优化课程体系，要做好课内学习与课外指导统筹设计，全面推动“全融合”人才培养模式实践创新。要做好课程教学大纲制修订与培训工作，围绕培养目标与毕业要求，结合学情特点重新撰写课程教学大纲，打破课程教学大纲中教学内容按照教材知识体系呈现的方式。学院积极支持符合师范人才培养目标、符合学生学习特点的教材与讲义建设。教师教育课程强化统筹管理与共同建设，创新教学组织方式，更大程度上发挥课程团队教师的研究专长，不断增强学生学习的获得感；要遵循教师成长规律与教育教学规律，在四年不同学期中合理规划与安排教育实践环节，为北京地区培养人民满意的高素质小学与幼儿园教师。